Conciencia alertó por la desmotivación escolar: 'la secundaria dejó de ser un puente hacia la empleabilidad'

La desmotivación de los estudiantes se consolidó como el principal problema de la escuela secundaria argentina, según un informe nacional elaborado por la Asociación Conciencia y el Observatorio de la Deuda Social Argentina (ODSA) de la UCA. El director ejecutivo de la entidad, Juan Manuel Fernández Alves, lo analizó en LU9 y advirtió que el sistema atraviesa "una crisis de sentido" que obliga a repensar la manera de enseñar.

El relevamiento se basó en una encuesta nacional realizada este año a 1.148 docentes y directivos de unas 750 escuelas de todo el país. Allí, el 82,3% de los educadores marcó que ve a sus alumnos desmotivados y el 56,8% ubicó esa falta de motivación entre los tres problemas más graves de la secundaria. Fernández Alves, que estuvo en Mar del Plata, sostuvo que se trata de un fenómeno transversal a escuelas estatales y privadas, urbanas y rurales.

Una habilidad que sostiene a todas las demás

El director ejecutivo de Conciencia explicó que la investigación buscó incorporar una mirada muchas veces ausente en el diseño de políticas educativas: la de los propios docentes. "Son quienes después tienen que implementar en el día a día cualquier reforma que pensemos", señaló sobre el sentido del estudio.

Para la organización, la motivación es "la habilidad sobre la que se construyen todas las demás". En esa línea, Fernández Alves planteó que resulta muy difícil enseñar a construir vínculos, reforzar aprendizajes y lograr que los chicos terminen la escuela cuando, de base, están desmotivados.

Repensar cómo se enseña en tiempos de inteligencia artificial

Consultado sobre qué hacer frente a este escenario, el directivo afirmó que lo primero es repensar la forma de enseñar. Remarcó que los estudiantes de hoy son muy distintos a los de hace veinte o treinta años, porque cambió el modo de acceder al conocimiento: hoy conviven con inteligencia artificial, tutoriales en YouTube y un sinfín de estímulos que desvían la atención.

En ese contexto, dijo, empiezan a aparecer nuevas preguntas entre los chicos: "para qué me sirve la escuela" si la respuesta está a un clic. Fernández Alves aclaró que no avala esa lógica, sino todo lo contrario. Sostuvo que siguen siendo claves el pensamiento crítico, la dimensión humana y vincular, y que hay tareas que ninguna herramienta digital puede reemplazar, como la forma en que un médico comunica una enfermedad o el modo en que un arquitecto piensa soluciones creativas.

El abogado de profesión admitió que algunas tareas hoy pueden resolverse más rápido con asistentes digitales, pero insistió en que estudiar "sigue siendo relevante y va a seguir siéndolo". Por eso reclamó darles más herramientas a los docentes para enseñar y despertar el interés en este nuevo escenario.

La escuela y el empleo: un puente que se rompe

Uno de los ejes centrales de la charla fue la relación entre educación y trabajo. Según el directivo, la escuela secundaria "dejó de ser un puente hacia la empleabilidad". Antes, planteó, una persona salía con el título bajo el brazo y conseguía un piso para insertarse en el mercado laboral; hoy esa garantía se rompió.

Para graficarlo, Fernández Alves mencionó datos recientes del Indec sobre empleo y desempleo. De acuerdo con su lectura, el segmento de la sociedad donde más creció el desempleo es el de quienes tienen el secundario terminado, con un aumento que ubicó en torno al 3%, mientras la estadística general se movió apenas. (El medio no pudo verificar de forma independiente esta lectura puntual del Indec, atribuida al entrevistado.)

Qué hace Conciencia en Mar del Plata

El director ejecutivo aprovechó su paso por la ciudad para contar los programas que la organización desarrolla a nivel local. Mencionó un trabajo de acompañamiento a estudiantes en la Escuela Técnica N° 4 para ayudarlos a sostener sus estudios, superar la frustración, organizar los tiempos y aprender metodologías de estudio.

También destacó un programa de emprendedurismo —gastronómico y general— orientado a quienes eligen o necesitan un camino por fuera del empleo en relación de dependencia. Allí se brinda formación en marketing digital, análisis de costos, cuestiones tributarias vinculadas al monotributo y análisis de producto. Fernández Alves recordó un dato que considera clave: cuatro de cada diez emprendimientos mueren en el primer año, y los que sobreviven son los que logran tener en cuenta esos aspectos.

En esa línea, planteó que la escuela debe empezar a preparar a los chicos para el mundo del emprendedurismo, porque "la única salida ya no es el empleo en relación de dependencia". Aun así, fue cauto al proyectar el futuro laboral: anticipó que la fuente de empleo va a "reconfigurarse", con menos puestos en relación de dependencia y más trabajo por proyecto.

Cómo colaborar con la organización

Fernández Alves detalló que más del 90% del financiamiento de Conciencia proviene de alianzas con privados. En Mar del Plata mencionó como aliados a Banco Hipotecario y Camuzzi, con quienes trabajan en emprendedurismo y en el acompañamiento a chicos de escuelas secundarias. La organización está presente en unas 240 localidades del país.

Además, invitó a sumarse a la campaña de donantes individuales que sostiene un fondo de becas: con un aporte de $8.000 por mes mediante débito automático se puede ayudar a que más chicos terminen sus estudios. La información está disponible en el sitio web de la entidad, conciencia.org.

Sobre el cierre, el director ejecutivo pidió poner la educación en el centro del debate y reivindicó el rol de los medios como aliados para instalar el tema. "No hay desarrollo posible de la Argentina sin argentinos empujando", resumió, y advirtió que la educación argentina "está pasando por un momento difícil".

Temas

• Educación

AUTOR

LU9