El Concejo reguló los celulares en las secundarias: Cuesta pidió que "vuelva a ser una herramienta para aprender"

Mar del Plata dio este jueves un paso para recuperar la atención dentro de las aulas. El Concejo Deliberante aprobó por unanimidad la ordenanza que regula el uso de celulares en las escuelas secundarias municipales, a partir de un proyecto de la presidenta del bloque de Unión por la Patria, Mariana Cuesta.

La norma establece que los teléfonos deberán permanecer guardados durante toda la jornada escolar y que solo podrán utilizarse cuando un docente lo requiera con fines pedagógicos. No se trata de una prohibición: la regulación habilita el uso educativo de la tecnología, pero busca sacar al celular del lugar de distracción permanente.

Qué establece la ordenanza

La medida dispone tres ejes concretos. Primero, que los dispositivos permanezcan guardados durante la jornada y solo se usen con autorización docente y fin pedagógico. Segundo, la realización de jornadas de formación sobre bienestar digital dirigidas a estudiantes, docentes y familias. Tercero, la creación de un sistema de evaluación para medir el impacto de la medida sobre los aprendizajes, la convivencia escolar y el bienestar digital.

Al fundamentar la iniciativa, Cuesta cuestionó la idea de que más tecnología equivale automáticamente a mejor educación. La concejala planteó que "durante muchos años creímos que incorporar más tecnología era, por sí solo, una mejora para la educación", pero que hoy la evidencia muestra que "no alcanza con tener más pantallas" y que la tecnología mejora los aprendizajes solo "cuando tiene un propósito pedagógico claro".

Los datos que respaldan la medida

El proyecto se apoya en estudios de organismos nacionales e internacionales que advierten sobre el efecto de las distracciones digitales en el aula. Según un informe de Argentinos por la Educación elaborado sobre datos de las pruebas PISA, el 54% de los estudiantes argentinos reconoce distraerse con su propio celular durante las clases y el 46% afirma distraerse por el uso que hacen sus compañeros.

A ese panorama se suma un dato sobre la edad cada vez más temprana de acceso: un relevamiento difundido recientemente mostró que el 59% de los chicos de tercer grado de primaria ya tiene celular propio. En el país, al menos once jurisdicciones ya avanzaron con normas para regular el uso de estos dispositivos en las escuelas.

"No es una discusión sobre celulares"

Durante el debate, Cuesta insistió en que el eje de la ordenanza es el aprendizaje. Sostuvo que "para aprender primero hay que poder prestar atención" y que hoy la escuela "compite todo el tiempo con notificaciones, redes sociales y aplicaciones diseñadas para captar nuestra atención". Por eso, remarcó, era necesario "establecer reglas claras para el uso de los celulares durante las clases".

La concejala buscó despejar la lectura de que la norma sea contraria a la tecnología. "Esto no es una discusión sobre celulares. Es una discusión sobre cómo ayudamos a que los chicos aprendan más y mejor", planteó, y aclaró que cuando un docente necesita usar tecnología para enseñar, "la ordenanza lo permite". El objetivo, señaló, es que el celular "deje de competir con la clase y vuelva a ser una herramienta para aprender".

Una norma que se evalúa a sí misma

La iniciativa encomienda a la Secretaría de Educación municipal la realización de relevamientos periódicos entre estudiantes, docentes, directivos y familias, con el fin de evaluar el impacto de la medida y aplicar los ajustes que resulten necesarios.

Cuesta subrayó ese componente de seguimiento como parte central del diseño. Explicó que quisieron que "la ordenanza no termine el día de su aprobación" y que por eso incorporaron un sistema de evaluación que permita "medir los resultados, escuchar a docentes, estudiantes y familias, y hacer los cambios que sean necesarios". Y cerró con una definición sobre gestión pública: "las mejores políticas públicas son las que se animan a evaluarse".

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LU9