Día internacional de la educación: "Los desafíos no son solo pedagógicos"

En el marco del Día Internacional de la Educación, que se conmemora este sábado, el licenciado en Educación Sebastián Puglisi reflexionó en diálogo con LU9 Radio Mar del Plata sobre la situación del sistema educativo argentino, los desafíos actuales y la necesidad de repensar el rumbo con una mirada integral y de largo plazo.

En una entrevista realizada por Maricel López, el especialista advirtió que los problemas de la educación hoy "no son solo pedagógicos", sino también sociales, culturales, tecnológicos y políticos, y sostuvo que el principal desafío es enseñar sin naturalizar la desigualdad.

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Educación y desigualdad: "la escuela no la crea, pero la recibe"

Puglisi señaló que la escuela argentina recibe todos los días realidades profundamente desiguales y debe gestionarlas en el aula. "La escuela no crea desigualdad, pero la recibe y la gestiona todos los días", expresó, al describir trayectorias educativas fragmentadas por las condiciones materiales de las familias, la conectividad y las posibilidades de acompañamiento.

En ese contexto, remarcó que no se trata de bajar expectativas, sino de volver a preguntarse para qué educamos, una pregunta que, según dijo, debe orientar todas las decisiones del sistema educativo. También advirtió que hoy la escuela compite con múltiples discursos, desde el mercado laboral hasta la frustración social, que ponen en duda el valor de estudiar.

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Reconstruir el sentido de aprender

El licenciado en Educación sostuvo que el desafío no es solo lograr que los estudiantes permanezcan dentro de la escuela, sino reconstruir el sentido del aprendizaje. "No es solamente retenerlos, sino que vuelvan a encontrarle sentido a aprender", planteó, al señalar que muchos jóvenes cuestionan la promesa incumplida de la educación como herramienta de progreso.

En ese marco, propuso avanzar hacia un nuevo Congreso Pedagógico Nacional, similar a los que marcaron hitos históricos en 1884 y en la década del 80. Según explicó, sería un espacio para que todos los actores del sistema -docentes, familias, especialistas, comunicadores y otros sectores- debatan sin jerarquías "hacia dónde vamos como país en materia educativa".

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Autoridad docente y sobrecarga en las escuelas

Puglisi también se refirió a los cambios en el rol docente y a la percepción de la autoridad en las aulas. Aclaró que no se trata de una ausencia de autoridad, sino de una transformación: hoy "la autoridad está basada en el vínculo, en el saber y en la coherencia", y no en la obediencia automática.

Sin embargo, advirtió sobre la creciente sobrecarga que enfrentan los docentes, a quienes se les exige no solo enseñar contenidos, sino también contener emocionalmente y compensar desigualdades. En ese sentido, remarcó la necesidad de "cuidar a quienes cuidan" y de brindarles herramientas, recursos e infraestructura adecuada para desarrollar su tarea.

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Tecnología e inteligencia artificial: integración con sentido pedagógico

Otro de los ejes centrales de la entrevista fue el impacto de la tecnología y la inteligencia artificial en la educación. Puglisi afirmó que la tecnología "llegó para quedarse", pero alertó que puede amplificar desigualdades si no hay políticas públicas que las compensen y que nunca reemplazará el vínculo pedagógico.

Sostuvo que el desafío es integrar críticamente la inteligencia artificial, con propósito pedagógico y no como una moda. "Cambió la manera de enseñar y de aprender, pero no el sentido de educar", señaló, y explicó que el rol docente comienza justamente cuando el estudiante presenta un trabajo realizado con herramientas digitales.

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Escolaridad casi plena, pero con una deuda en los aprendizajes

En relación con los indicadores educativos, Puglisi destacó que Argentina tiene un alto nivel de escolarización en comparación con otros países de la región. No obstante, advirtió que muchos estudiantes están dentro del sistema, pero no aprenden, especialmente en el nivel secundario.

A 20 años de la obligatoriedad de la escuela secundaria, sostuvo que persiste una deuda: "hoy la escuela secundaria no prepara para el mundo del trabajo, pero tampoco para estudios superiores", una realidad que, según afirmó, se evidencia año a año en los primeros tramos de la universidad.

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Inversión y políticas públicas sostenidas

Finalmente, el licenciado en Educación subrayó que no se trata de buscar culpables, sino de asumir responsabilidades compartidas entre el Estado, la escuela y las familias. En ese punto, remarcó la importancia de políticas públicas serias, sostenidas en el tiempo y con inversión, y expresó preocupación ante los anuncios de reducción del presupuesto educativo.

"Necesitamos mayor inversión, mayor capacitación docente y mayor acompañamiento", afirmó, y llamó a reconstruir el vínculo histórico entre familia y escuela para enfrentar un escenario educativo complejo y desafiante.

El Día Internacional de la Educación, proclamado por la Asamblea General de las Naciones Unidas, invita cada año a reflexionar sobre el derecho a aprender y la necesidad de transformar esa reflexión en acciones concretas, un desafío que, según Puglisi, sigue plenamente vigente en la Argentina.