¿La educación está en decadencia?. Análisis del docente y filósofo Victor Palacios

En medio de discusiones recurrentes sobre la calidad educativa, el docente y columnista Víctor Palacios planteó una mirada "contraintuitiva" al cuestionar la idea de que la educación está en decadencia. Durante su participación radial, sostuvo que, si se observan datos históricos, el sistema muestra avances significativos, especialmente en el nivel secundario.

Según explicó, en la década del 70 solo el 30% de los jóvenes en edad escolar finalizaba el secundario, mientras que en la actualidad ese número asciende al 75%. "Si uno traza una curva, es claramente ascendente", remarcó, y agregó que también se registró una fuerte baja en los índices de analfabetismo.

Del acceso restringido a la masificación

Palacios señaló que décadas atrás el secundario no era obligatorio, por lo que accedía una porción reducida de la población. "Solo llegaban aquellos que tenían mejores condiciones o rendimientos, lo que estadísticamente se conoce como la 'crema'", explicó. En ese contexto, muchos jóvenes quedaban fuera del sistema educativo y se incorporaban tempranamente al mundo laboral.

En contraste, hoy el acceso es mucho más amplio. Para el especialista, este cambio estructural explica en parte la percepción de caída en la calidad. "La gente que hace un buen secundario hoy es mucho más que antes, no es un 30% como en los setentas", afirmó.

Calidad educativa y desafíos actuales

Más allá de los avances en inclusión, el debate se traslada a la calidad. En ese sentido, durante la charla también se puso el foco en el sistema universitario y el impacto de la masividad. Se planteó que el aumento de inscript-externoos no siempre va acompañado de recursos suficientes.

En ese marco, se advirtió sobre situaciones en las que carreras con miles de estudiantes deben dictar clases sin la cantidad necesaria de docentes. "¿Cómo evaluás o garantizás calidad con cursos tan numerosos?", fue uno de los interrogantes planteados.

Un debate atravesado por la política

Palacios también llamó a evitar posturas extremas o simplificaciones en torno al sistema educativo. Consideró que tanto las críticas "furibundas" como los elogios sin sustento dificultan un análisis profundo.

En ese sentido, sostuvo que muchas veces los cuestionamientos responden a intereses o posicionamientos políticos. "Cuando alguien critica mucho una situación, posiblemente se está candidateando como diciendo 'yo lo haría mejor'", señaló.

Pensar la educación más allá de la nostalgia

Finalmente, el especialista propuso salir de la idea de que "todo tiempo pasado fue mejor" y analizar la educación con datos y perspectiva histórica. Si bien reconoció que existen aspectos a mejorar, insistió en que el sistema educativo argentino ha experimentado un crecimiento sostenido en términos de acceso.

El debate, coincidieron en el estudio, seguirá abierto, atravesado por tensiones entre inclusión, calidad y recursos, en un contexto donde la educación continúa siendo una de las principales preocupaciones sociales.