Una educación humana para seres humanos: columna de filosofía y educación con Víctor Palacios
En diálogo con "Ecos de Mañana", el columnista Víctor Palacios, docente y filósofo, habló sobre la situación 'amenazada y tensionada' en el ámbito educativo, que llama a la necesidad de brindar 'educación humana para seres humanos'.
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El reconocido pedagogo Víctor Palacios pasó por los estudios de LU9 Radio Mar del Plata y compartió una reflexión sobre lo que definió como "una educación humana para humanos", a partir del episodio que se viralizó hace dos semanas, cuando una vicedirectora pateó el banco de un estudiante en medio de una situación de desborde en el aula.
Palacios sostuvo que el hecho generó "opiniones muy encontradas" y advirtió que la escuela atraviesa una etapa "amenazada" y "muy tensionada", aunque remarcó que llegar a ese extremo "para lograr que haya un clima adecuado" no puede ser el camino. En ese sentido, llamó a poner en valor el trabajo docente y el clima propicio dentro del aula, dos elementos que, dijo, están "un poco perdidos" en la sociedad actual.
Una mirada sobre el episodio viral
El especialista contextualizó el caso de la directiva que pateó el banco como una situación de "desregulación" frente a un aula desordenada. Reconoció que es posible entender a la docente que ingresa al aula buscando "ordenar la cuestión" y "generar respeto por el trabajo docente", pero subrayó que el desenlace expone un problema más profundo: la dificultad creciente para sostener un clima de trabajo dentro de las escuelas.
Para Palacios, ni el desborde estudiantil ni la reacción de la directiva son aceptables: "Creemos que ni una cosa ni otra", planteó, y pidió rescatar y subrayar el respeto por la tarea docente como condición indispensable del proceso educativo.
"La educación no es una transacción"
El pedagogo cuestionó el avance de la lógica de mercado dentro del vínculo educativo. Señaló que la escuela quedó atrapada en una dinámica de "cliente" en la que se demanda un servicio, y advirtió que ese marco distorsiona el ida y vuelta propio del aula: "La educación no es una transacción, no es un intercambio donde le podemos reclamar al docente como si fuera un empleado", afirmó.
En esa línea, comparó la situación de los docentes con la de otras profesiones bajo tensión —periodistas o comerciantes— y reconoció el reclamo legítimo por mejores condiciones laborales. Sin embargo, fue tajante: las condiciones adversas "no pueden ser una justificación" para que un docente o un directivo "pierda los estribos" o llegue al destrato. "Tenemos que tener cierto equilibrio aún cuando las condiciones no sean las mejores", expresó.
"El caos contagia caos"
Uno de los ejes centrales de la reflexión fue la idea de que el ambiente físico y simbólico del aula moldea la conducta. "El caos genera caos y contagia caos, y el orden transmite orden", sostuvo Palacios, al describir cómo los estudiantes —"personas en formación"— se ven especialmente afectados por entornos sucios, rotos o desordenados, donde "cada uno hace lo que quiere, cuando quiere, como quiere".
En el polo opuesto, describió el escenario que considera deseable: respetar los turnos, levantar la mano para hablar, escuchar al otro y construir un registro común. Ese clima, dijo, "genera otro ida y vuelta" y habilita el aprendizaje.
La metáfora shakespeariana
Palacios recurrió a una imagen literaria para explicar lo que ocurre cuando se pierde lo que llamó el "principio ordenador". Señaló que en las tragedias de Shakespeare se repite una escena previa al desenlace dramático, en la que los personajes perciben que ese principio se ha quebrado: "El cielo se confunde con la tierra, aparecen eclipses que vaticinan desgracias, los fantasmas atraviesan la escena, los campos pierden sus cosechas, las mujeres abortan, el sol se aparece manchado de sangre".
Para el pedagogo, esa imagen funciona como espejo de la escuela y de la sociedad actuales. Cuando se pierde la jerarquía y "el respeto por las diferencias", se ingresa en una zona de "caos indiferenciado" en la que, advirtió, históricamente algunos creen ver una única salida posible: "Un sacrificio, una matanza". Allí ubicó la circulación de la idea del atentado dentro de las escuelas, "como una tentación social que recorre como un fantasma".
El vuelo de la mariposa
Sobre el cierre, Palacios rescató una frase del pedagogo Philip Jackson, autor del clásico La vida en las aulas: "La educación y la tarea en las escuelas se parece más al vuelo de una mariposa que a la trayectoria de una bala". A partir de esa imagen, defendió un modelo educativo "más humano", no guiado por algoritmos, centrado en "escuchar a los demás, compartir y convivir las diferencias", incluso en contextos donde el principio ordenador parece haberse perdido.
La charla en LU9 cerró con una pregunta abierta sobre la relación entre escuela y sociedad: si es la escuela la que debe ordenar lo que sucede afuera, o si el desorden áulico es apenas un reflejo de lo que ocurre puertas afuera. Una discusión que, anticipó el conductor Víctor Solís, quedará para una próxima entrega.
