Víctor Palacios, sobre la crisis educativa: "la escuela está muy cuestionada, muy desacreditada, muy deslegitimada"

La escuela atraviesa una crisis de legitimidad social que no se explica solo por el enojo de un docente filmado en el aula, sino por todo lo que ocurre antes de esa escena. Así lo planteó el educador Víctor Palacios en diálogo con LU9 Radio Mar del Plata, donde advirtió que la institución escolar hoy está "muy cuestionada, muy desacreditada, muy deslegitimada".

Palacios sostuvo que los factores que históricamente sostenían el prestigio de la escuela (el interés por aprender, el respeto por la autoridad, la disciplina de trabajo, la valoración del docente y el aislamiento de las distracciones externas) están hoy "muy alterados". Y reclamó que el tema se aborde con seriedad por parte de los gobiernos, las familias y toda la sociedad.

Los videos virales y "la previa a esa foto"

El punto de partida de la reflexión fueron los videos que circulan en internet y en redes sociales, en los que aparecen profesores enojados llamando la atención a sus alumnos. Según Palacios, esas imágenes generan "una gran preocupación" en todo el cuerpo docente.

El educador reconoció que en algunos casos el tono o el contenido de esas intervenciones pueden resultar inadecuados. Sin embargo, aclaró que "lo que a nosotros nos preocupa es la previa a esa foto", es decir, "por qué un docente tuvo que llegar a esa situación de tener que llamar la atención a un grupo".

En ese sentido, describió la realidad de grupos con los que resulta difícil trabajar: docentes que llegan con una clase planificada y no logran sostener el orden ni un clima de trabajo constructivo.

Angustia y "cerebro quemado" en los docentes

Palacios explicó que en algunas escuelas esta situación se vive "con mucha angustia", porque "es una situación cotidiana que se repite" y que genera un fuerte cansancio.

Ese desgaste, agregó, deriva en lo que algunos especialistas denominan burnout o síndrome de "cerebro quemado" en los docentes.

Qué cambió desde los orígenes de la instrucción pública

Para dimensionar la crisis, el entrevistado repasó las condiciones que acompañaron la fundación del sistema de instrucción pública en la Argentina. Entonces, recordó, estudiantes y familias tenían hacia la escuela una relación basada en su prestigio, que funcionaba como "un motor a favor de la escuela".

A eso se sumaban el interés y la motivación propia de cada alumno, cierto respeto e incluso miedo a un llamado de atención, hábitos de trabajo comprometido y docentes considerados modelos de conducta y referencia de saber. La escuela, además, funcionaba como un lugar con muros que protegían de las distracciones del mundo exterior.

Hoy, según su análisis, ese esquema se desarmó: el interés por saber "bajó mucho", tampoco existe respeto por los llamados de atención y el hábito de trabajo "no está visto como algo muy positivo".

Salarios, celulares y judicialización

Sobre las condiciones laborales, Palacios señaló que el docente trabaja en condiciones "críticas" y que "ha dejado de ser atractivo el trabajo docente para aquellos que tienen opción". Más adelante insistió en que "si alguien está mal reconocido salarialmente no se puede formar".

En cuanto al entorno, afirmó que "hoy estamos atravesados y asediados por el celular, por las redes", lo que deja a la escuela "agujereada o atravesada por distracciones".

También advirtió sobre una creciente "judicialización de las prácticas de enseñanza", con denuncias y alumnos que filman a sus docentes para exponerlos. "Básicamente todo esto desautoriza", resumió.

Una crisis que excede a la Argentina

El educador aclaró que el problema está "en el ojo de una tormenta, no solo en la Argentina", sino en todo el mundo. No obstante, coincidió en que los indicadores locales muestran un retroceso particular: "estamos perdiendo ese lugar que supimos tener", sostuvo, y agregó que los niveles de caída en el país "son un poco peores".

Por eso, planteó que la situación "amerita sentarse a discutir esta crisis desde las más altas esferas".

El reclamo a la política y a las familias

Palacios consideró que la formación docente "es una pata" importante, pero no la única. En ese punto apuntó contra los dirigentes que "declaman que la educación es importante" antes de cada elección y luego "se olvidan de esto y desfinancian todo el sistema educativo".

También pidió sumar a las familias a la discusión. Desde la experiencia de la conducción escolar, describió que muchas veces, ante una conducta inadecuada de un alumno, no se encuentra del otro lado una contraparte dispuesta a corregirla, sino un descargo de responsabilidades. "Todos tenemos una grandísima responsabilidad con la formación de las próximas generaciones", remarcó.

Scholas Occurrentes, una propuesta para el encuentro

Al cierre, Palacios rescató Scholas Occurrentes, el proyecto impulsado por el papa Francisco, que concebía a la escuela como un lugar donde toda la sociedad se encontrara "a discutir qué futuro queremos".

"Eso es lo que no está pasando", lamentó, y cuestionó que hoy existe "un debate muy superficial y poco serio y poco comprometido alrededor de problemas que son terriblemente importantes".

Temas

• Educación

AUTOR

Victor Palacios